\t\t\t\tLa \u00faltima encuesta de condiciones de vida del Institut d’Estudis Regionals i Metropolitans indica, entre otras cosas, que el riesgo de exclusi\u00f3n no es un asunto que s\u00f3lo tenga que preocupar a los sectores sociales con menos formaci\u00f3n y menos integraci\u00f3n social. Seg\u00fan esta muestra, las bajadas salariales afectan m\u00e1s a los profesionales o a los encargados de empresa que a la media de trabajadores. Leo que los expertos aseguran que se trata de una tendencia que se da en toda Europa y que se intensifica en Catalunya a causa de la destrucci\u00f3n del tejido industrial y de la ca\u00edda en picado de la construcci\u00f3n. S\u00f3lo el sector servicios crea empleo, pero eso beneficia m\u00e1s a la capital catalana que a las ciudades metropolitanas.<\/p>\n
El mensaje t\u00e1cito que env\u00edan estos datos es de una trascendencia m\u00e1s grave de lo que parece y apunta al coraz\u00f3n de nuestro sistema de valores: formarse no te salva de la precariedad ni del paro porque la crisis ha entrado en una fase sin precedentes. Eso es letal. Obviamente, todos sabemos que el conocimiento es indispensable para hacer ciudadanos que sean aut\u00f3nomos, cr\u00edticos y puedan tomar decisiones. Pero el fatalismo de las cifras cuestiona con fuerza el viejo paradigma ilustrado seg\u00fan el cual la emancipaci\u00f3n personal tiene que partir necesariamente de una buena educaci\u00f3n. \u00bfC\u00f3mo haremos entender a nuestro hijo adolescente, en medio de este clima de derrota, que siempre es mejor prepararse a fondo que abandonar los estudios? Ser\u00e1 muy complicado.<\/p>\n
La erosi\u00f3n progresiva de las clases medias preparadas no es un hecho que hayamos sabido ahora. El paro entre los j\u00f3venes universitarios y entre profesionales experimentados de mediana edad rompe el discurso de la cultura del esfuerzo y nos instala en un desierto desconcertante. Se hace muy dif\u00edcil cualquier retorno a las antiguas certezas de cuando el ascensor social s\u00ed funcionaba. Aquella idea que asociaba una formaci\u00f3n mejor a m\u00e1s oportunidades hizo que mis padres consideraran un \u00e9xito que uno de sus hijos llegara a la universidad. El ma\u00f1ana deb\u00eda ser mejor que el ayer, y estudiar era la v\u00eda que permit\u00eda acceder a una forma de vida m\u00e1s libre y digna. La democracia se ensanch\u00f3 y se hizo m\u00e1s s\u00f3lida cuando los hijos de los trabajadores pudieron acceder a la ense\u00f1anza superior.<\/p>\n
La crisis del binomio conocimiento-empleo es la crisis de un relato seg\u00fan el cual el dominio de la realidad que proporcionaban las aulas aseguraba el bienestar y la seguridad. Deberemos reconstruir, con nuevos argumentos, la legitimaci\u00f3n del saber como herramienta de emancipaci\u00f3n del individuo, para que la crisis no nos haga m\u00e1s tontos adem\u00e1s de m\u00e1s pobres. Nuestro hijo adolescente espera una explicaci\u00f3n que le libere del des\u00e1nimo y que, sin prometer para\u00edsos, le anime a continuar la aventura de estudiar.\t\t<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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