\t\t\t\tAl margen. Espa\u00f1a, durante muchos siglos, qued\u00f3 al margen de casi todo. La historia de Espa\u00f1a es, desgraciadamente, la de un rinc\u00f3n de Europa que, a causa de la cerraz\u00f3n mental de parte de sus clases dirigentes, perdi\u00f3 varios trenes que sal\u00edan hacia el progreso, la modernidad y la libertad. Esta tradici\u00f3n reaccionaria y aislacionista todav\u00eda impregna el presente con actitudes y discursos que ser\u00edan inimaginables en la mayor\u00eda de sociedades europeas desarrolladas. Habl\u00e1bamos de esto ayer en la tertulia de Bast\u00e9 en RAC1, cuando compar\u00e1bamos, por ejemplo, la manera que tiene Londres de abordar la cuesti\u00f3n escocesa y la manera como el Gobierno, el PP y el PSOE responden a la cuesti\u00f3n catalana.<\/p>\n
La instauraci\u00f3n de la democracia tras la muerte de Franco signific\u00f3 un proyecto ambicioso de puesta al d\u00eda, con car\u00e1cter urgente. Los gobiernos de Gonz\u00e1lez se dedicaron a ello, es lo que ped\u00eda aquel momento. Tocaba impulsar muchas reformas en poco tiempo, porque era imprescindible reducir la distancia entre aquella Europa a cuya puerta se llamaba y un Estado que se hab\u00eda organizado como un cuartel durante cuarenta a\u00f1os. Se logr\u00f3 la modernizaci\u00f3n de las estructuras oficiales -mejor o peor seg\u00fan los casos- y eso represent\u00f3 un salto hist\u00f3rico innegable. Hoy, sin embargo, tenemos la perspectiva suficiente para poder afirmar que esta transformaci\u00f3n incidi\u00f3 muy poco en la creaci\u00f3n de una nueva cultura pol\u00edtica. Se pens\u00f3 que la democracia fabricar\u00eda dem\u00f3cratas por defecto y se despreci\u00f3 la necesidad de llenar muchos vac\u00edos, que los valores promovidos por el franquismo y el aislamiento geopol\u00edtico hab\u00edan generado en varias generaciones. El sistema naci\u00f3 con esta debilidad.<\/p>\n
Escribo todo eso a ra\u00edz de una noticia positiva: el holocausto formar\u00e1 parte, finalmente, del temario que estudiar\u00e1n los ni\u00f1os en la escuela. Ahora bien, resulta significativo que no haya sido hasta hoy, casi treinta y cinco a\u00f1os despu\u00e9s de la aprobaci\u00f3n de la Constituci\u00f3n, que el Gobierno de Espa\u00f1a impulse por ley el estudio del holocausto jud\u00edo o la shoah, en las diferentes etapas de la educaci\u00f3n b\u00e1sica. Esta novedad se introducir\u00e1 mediante una enmienda del grupo parlamentario popular a la ley Wert, conocida oficialmente como Lomce. Dicho esto, me parece que la verdadera noticia es que, durante m\u00e1s de tres d\u00e9cadas, la democracia espa\u00f1ola no se ha preocupado nada por este aspecto central de la formaci\u00f3n de los futuros ciudadanos. Hay que lamentar que una medida tan indispensable llegue con tanto retraso y por la puerta de atr\u00e1s. El caso ilumina poderosamente las miserias y enfermedades de la cultura democr\u00e1tica construida desde arriba.<\/p>\n
Las cosas no pasan por casualidad. Es innegable que hay una relaci\u00f3n evidente entre la banalizaci\u00f3n recurrente del nazismo y del fascismo que intoxica diariamente el debate pol\u00edtico y period\u00edstico y el hecho de que el holocausto y la pedagog\u00eda que se deriva del mismo tengan una presencia irrelevante y marginal en los planes de estudio, en los medios y en el imaginario del ciudadano corriente. Que Espa\u00f1a quedara al margen de la Segunda Guerra Mundial no es una excusa s\u00f3lida para aducir una exclusi\u00f3n sistem\u00e1tica de esta p\u00e1gina de la historia reciente de las pol\u00edticas de memoria y de la educaci\u00f3n de ni\u00f1os y j\u00f3venes. La gran ignorancia que existe en Espa\u00f1a sobre el legado jud\u00edo y sobre la destrucci\u00f3n de los jud\u00edos de Europa a manos de los nazis se relaciona con el sentimiento antisemita que se registra en la sociedad espa\u00f1ola, el m\u00e1s fuerte del Viejo Continente junto al que se detecta en Hungr\u00eda. El presidente de la Federaci\u00f3n de Comunidades Jud\u00edas de Espa\u00f1a, Isaac Querub, ha remarcado que los j\u00f3venes tienen una imagen \u00ababsolutamente distorsionada, llena de prejuicios y estereotipos con respecto a los jud\u00edos\u00bb. Es un grito de alarma que debemos escuchar.<\/p>\n
El renovado protagonismo de partidos y grupos de ultraderecha, que no esconden sus simpat\u00edas por el franquismo y por el nazismo, nos permite comprobar que el racismo y el antisemitismo siguen formando parte consustancial de estos entornos, como la catalanofobia y el integrismo cat\u00f3lico. Los mismos que atacan la sede de la Generalitat en Madrid y propugnan la acci\u00f3n directa contra los soberanistas catalanes hacen propaganda de las tesis que niegan el holocausto y presentan a los jud\u00edos como maquinadores de incontables conspiraciones secretas. Todo es muy rancio pero tambi\u00e9n muy preocupante. Y m\u00e1s all\u00e1 de los ultras est\u00e1n los que les justifican y amplifican. Hoy, en las webs del fascismo espa\u00f1ol, los jud\u00edos, los inmigrantes y los catalanes son considerados los peores enemigos de Espa\u00f1a. \u00bfLo sabe el fiscal general? \u00bfLo sabe el ministro del Interior? Europa toma nota.<\/p>\n
No se enga\u00f1en: la necesidad de introducir el estudio del holocausto en las escuelas y los institutos no es un asunto menor ni una man\u00eda de los jud\u00edos, es un imperativo \u00e9tico y democr\u00e1tico que debe asumir cualquier persona que defienda los derechos humanos y las libertades fundamentales. No es una cuesti\u00f3n sectorial de la comunidad jud\u00eda, sino un reto que pone a prueba la salud de las instituciones y, sobre todo, la voluntad social de luchar contra lo que Kant denominaba el mal radical. Sabemos que la educaci\u00f3n no evita del todo la barbarie pero es una vacuna indispensable para controlar su semilla.\t\t<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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